中國(guó)十大少兒英語(yǔ)品牌介紹——專(zhuān)業(yè)少兒英語(yǔ)趣

　  據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%的英語(yǔ)差的原因就是由于缺乏“輸出練習(xí)”導(dǎo)致。所以在中國(guó)十大少兒英語(yǔ)品牌排名中，外教課程就是主導(dǎo)的教學(xué)模式，有了解英語(yǔ)教學(xué)的外教老師教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是搭建一個(gè)語(yǔ)言輸入和輸出的環(huán)境，外教課程的特點(diǎn)就是結(jié)合語(yǔ)境讓孩子在學(xué)習(xí)中能高效的了解輸入(充分理解單詞、句型，鍛煉孩子的英語(yǔ)思維方式)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的美式、英式英語(yǔ)跟讀教學(xué)，糾正孩子之前的錯(cuò)誤讀法，重塑孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音以及學(xué)習(xí)技巧。

　　就口語(yǔ)教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，趣趣ABC都是歐美母語(yǔ)老師授課的，所以在語(yǔ)音教學(xué)方面更加的純正，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境方面都是比較適合孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，而且有一對(duì)二固定外教的教學(xué)模式，為保證孩子能有一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)比一對(duì)一的教學(xué)，所教的方式屬于一對(duì)一的輸出，一個(gè)能同級(jí)交流的環(huán)境更適合孩子的學(xué)習(xí)?？赡芎芏嗟娜苏J(rèn)為這樣的教學(xué)環(huán)境是好的， 但是，在這個(gè)環(huán)境中交流，所存在的儀式感太強(qiáng)，反倒不利于孩子的學(xué)習(xí)。所以更建議大家的是為孩子選擇同級(jí)的輸出模式，比如一對(duì)二的模式就是實(shí)行的是在同一個(gè)認(rèn)知水平和英語(yǔ)水平的情況下進(jìn)行口語(yǔ)交流。有一個(gè)同樣水平的伙伴一起交流學(xué)習(xí)，同級(jí)輸出的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)更加真實(shí)，孩子會(huì)沒(méi)有壓力，可以讓孩子非常自然的去交流。

　　能有一個(gè)高效的輸入教學(xué)環(huán)境，就能讓孩子更好的參與，提高孩子對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中，能把所學(xué)習(xí)的知識(shí)得到應(yīng)用，無(wú)形中也會(huì)提升孩子的二課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。所以大家可以為孩子領(lǐng)取趣趣ABC的課程去試聽(tīng)看看。

　　趣趣ABC在教材方面的選擇也是根據(jù)國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)而選擇的教材牛津英語(yǔ)教材，有專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，為課程研發(fā)屬于中國(guó)孩子的教材，保留結(jié)構(gòu)上的國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)水平，只是在內(nèi)容上進(jìn)行編排，內(nèi)容上能全面覆蓋國(guó)家新課標(biāo)(中小學(xué)階段)的課程內(nèi)容，更貼合孩子的生活，能達(dá)到學(xué)習(xí)到的內(nèi)容可以應(yīng)用的水平，所學(xué)即所用的學(xué)習(xí)理念。

　　以上，就是關(guān)于少兒英語(yǔ)品牌課程趣趣ABC的相關(guān)介紹，趣趣ABC不僅有課程的教學(xué)模式，為打造一流的教學(xué)水準(zhǔn)，對(duì)老師的培訓(xùn)以及課后中教老師的選擇都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以去了解一下。